Щоденник навчання

  Група київських “неокласиків». Різногранний творчий шлях М. Рильського «Неокласика» – умовна назва естетичної платформи невеликого кола київських поетів, літературознавців і перекладачів періоду «Розстріляного відродження»: Миколи Зерова (лідер); Михайла Драй-Хмари; Павла Филиповича; Юрія Клена (Освальда Бургардта); Максима Рильського. Не дбали про своє організаційне оформлення й не виступали з ідейно-естетичними маніфестами – неформальне товариство вільних митців, що гуртувалися спочатку при часописі «Книгар», а згодом – навколо видавництва «Слово». Михайло Драй-Хмара в сонеті «Лебеді» назвав «неокласиків» «гроном п'ятірним нездоланих співців» . «аристократизм духу», протистояння духовній варваризації суспільства; орієнтація на довершену культуру поетичного мислення й дисципліну поетичного мовлення; тяжіння до гармонії між раціональною сферою та почуттями; захоплення досконалістю античної лірики, літератури відродження та класицизму, філігранністю творів французьких «парнасців

  Тема. Засоби мовного вираження промови. Троп як засіб мовного вираження.  Риторичні фігури                                                                                       СПОСТЕРЕЖЕННЯ Прочитайте тексти й виконайте завдання.  А. Поміркуйте, який вступ до промови науковця матиме більшу силу впливу на аудиторію.  Б. Знайдіть у тексті ІІ слова й сполуки слів, що мають емоційне забарвлення.                                                                                  МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ    Щоб надати мовленню експресії, використовують мовні виражальні засоби —  тропи й риторичні фігури . Промова без тропів і риторичних фігур пісна, нею важко зацікавити аудиторію. Засоби мовного вираження якнайкраще впливають на емоційну сферу людини, вони міцно утримують увагу аудиторії. Тропи  увиразнюють мовлення, додають йому емоційності, образності, роблять виклад більш влучним. Вони можуть як пом’якшити висловлення думок, так і загострити його. Використати троп — означає вжити слово в перено

  Тема уроку (9-10):  «Київські неокласики».  Група «київських неокласиків». Їхнє творче кредо, орієнтація на традицію, класичну форму вірша. Різногранний творчий шлях  М.Рильського.  Мотиви пошуків душевної рівноваги, краси в поезії  «Солодкий світ!..» . Сонет  «У теплі дні збирання винограду»  – вишуканий зразок неокласичної і нтимної лірики.    Опрацюйте презентацію, створіть опорний конспект. Домашнє завдання:

  Тема уроку (7-8):   Євген Плужник.  Його творча біографія, трагічна доля. Сповідальність, ліричність, філософічність лірики.  «Вчись у природи творчого спокою...», «Ніч... а човен – як срібний птах!..».    Опрацюйте статтю в підручнику на с. 29-31,  створіть портфоліо письменника. Портфоліо Дата народження: Дитячі роки: Освіта: Риси характеру: Родина: Шлях у літературу, літературні угруповання: Псевдонім: Збірки: Арешт і вирок: Дата і місце смерті: Плужник як поет помічає тонкі і страшні деталі; вміє писати коротко, сильно і страшно; знає в усьому рівновагу; "Чехов української поезії"; екзистенціаліст (йому болить існування людини у світі, бачить безвихідь людського існування) Чому радянська влада не сприймала творчість Є. Плужника? Негативне ставлення до дійсності. Бачення всього в чорних тонах.  Ярлик песиміста. Аналіз поезії  "Вчись у природи творчого покою" Паспорт твору Збірка : "Рання осінь", 1927 р. Вид лірики:  пейзажна з елементами філософської.